义务教育阶段学业质量监测下的生物学多元评价体系构建  

作　　者：张灿 

机构地区：[1]江苏省宿迁市宿城区教师发展中心

出　　处：《教育》2025年第9期89-91,共3页Education

摘　　要：义务教育阶段学业质量监测工作注重对教学工作开展情况进行把握,对学生参与课程学习的效果、质量做好科学的评估分析,及时地反馈出“教”与“学”中的问题及不足,为学科教学工作高效、高质开展提供参考及指引。从义务教育阶段学业质量监测视角入手,推进初中生物教学评价的创新及优化,教师要改变传统的结果性评价模式,注重建立起生物多元化评价体系,对初中生学习中的问题、不足做好评估反馈,以推进初中生物课堂教学工作得到高效、高质地开展。

关 键 词：生物学 学业质量监测 评价创新 多元评价体系 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]