经历探究过程 提升思维品质——《利用三角函数探究耳机降噪过程》课例评析  

作　　者：王安国 唐义恒 

机构地区：[1]重庆市合川中学

出　　处：《中学数学教学参考》2024年第34期5-7,共3页Teaching Reference of Middle School Mathematics

基　　金：重庆市教育科学“十四·五”规划2022年重点课题“基于深度教学的教师关键能力培养研究”(课题批准号K22YB115027);重庆市“中小学教师评价改革研究‘专项课题’”“新时代背景下新进教师成长的评价体系研究”(课题批准号JSPJKT023)的阶段性研究成果。

摘　　要：按照罗增儒教授提供的课例研修范式,对林杉老师的课例展开评析。以课程目标为指引,以问题为导向,让学生经历探究全过程,积累探究活动经验,感受数学之美,提升思维品质。

关 键 词：三角函数 耳机降噪 数学探究 活动经验 数学建模 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]