简易逻辑不能“简易”教  

作　　者：谭瑞军[1] 

机构地区：[1]江苏省华罗庚中学

出　　处：《中学数学教学参考》2024年第34期33-35,共3页Teaching Reference of Middle School Mathematics

基　　金：江苏省教育科学“十四·五”规划重点课题“适切‘教学评一体化’的教师教学行为研究”的研究成果。

摘　　要：通过探讨两道平均得分较低的简易逻辑模拟考试题,分析学生在问题解答中所呈现的知能结构水平与教师的主观预期存在显著偏差的原因;梳理了集合知识与逻辑知识在教材中经历的变化;提出要实现教学目标和过程的最优化,教材的分析和教法的研究是达成上述目标的主要内容和必需手段。

关 键 词：简易逻辑 知能偏差 教材分析 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学] G633.2