探寻“整本书阅读”的新向度--谈《朝花夕拾》三次教材导读的编写变动  

作　　者：孟振群 

机构地区：[1]南京市金陵中学仙林分校中学部,江苏南京210023

出　　处：《中学语文教学参考》2024年第46期76-78,共3页Teaching Reference of Middle School Language

摘　　要：“整本书阅读”的概念从提起到落实,经历了较长的时间。初中语文教材导读部分的编写在标题拟写、观点选择、方法指导、任务探究、插图选择上经历了多次变化,将“整本书阅读”引入新的向度。以新修统编教材《朝花夕拾》的变化为例,可深入探求编者改动背后的目的和意义,以期更好地指导“整本书阅读”。

关 键 词：整本书阅读 新向度 《朝花夕拾》 教材修订 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]