构建有效的整本书阅读“三步走”指导方法  

作　　者：赵静 

机构地区：[1]陕西省榆林市横山区第十三小学

出　　处：《好作文》2025年第2期79-80,共2页

摘　　要：目前,语文教学正在经历由传统单篇教学到群文阅读再到整本书阅读的转变。统编语文教材要求学生阅读12本指定名著,其设计意图很明显,旨在引导学生从零碎的知识积累走向核心素养的提升,由应付考试的虚幻世界走向个体精神成长需要的一个真实、完整的世界。但是对学生而言,如何能够有效地完成整本书阅读,仍是一大难题。因此,本文重点阐述“读过”“读懂”“会读”的“三步走”整本书阅读方法。

关 键 词：三步走 语文教学 整本书阅读 指导方法 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]