从“规范”到“引领”:教育家精神驱动中小学师德师风建设的路径探析  

作　　者：林丹 李萌 

机构地区：[1]东北师范大学教育学部

出　　处：《北京教育(普教版)》2025年第4期14-19,共6页Beijing Education

基　　金：国家社会科学基金“十四五”规划2022年度教育学一般课题“乡村学校道德教育的文化路径建构研究”(课题编号:BEA220043)研究成果。

摘　　要：当下,中小学师德师风建设依旧存在偏重“规范”的现实困境。因此,我们要关注“引领”,将教育家精神作为中小学师德师风建设的转型诉求。教育家精神与师德师风建设价值同构、内在契合,体现了“规范遵从”到“精神感召”的政策演进和指向转换,凸显了“底线伦理”向“美德伦理”的目标重构和范式升级,也表达了“外在规约”到“自觉追求”的动力转换和机制创新。因此,以教育家精神驱动中小学师德师风建设,构建“唤醒师德师风自觉-赋能师德师风实践-涵养师德师风生态”的“三维一体”路径。

关 键 词：教育家精神 中小学教师 师德师风建设 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]