科学家精神融入中学地理教学的内涵与价值、困境与路径  

作　　者：罗豪 李琳[1] 李华[2,3] 

机构地区：[1]云南师范大学地理学部,云南昆明 [2]云南师范大学教育学部,云南昆明 [3]贵州省兴义中学,贵州兴义

出　　处：《中学地理教学参考》2025年第8期8-12,共5页Teaching Reference of Middle School Geography

基　　金：贵州省教育科学规划课题“高中地理具身教学范式的构建与实践”(课题编号:2024B153)的阶段性研究成果。

摘　　要：科学家精神是科技工作者在长期科学实践中积累的宝贵精神财富,地理教学要利用好这一精神财富。科学家精神融入地理教学具有“精神”育人、全方位培养地理素养及丰富课程资源等重要价值。当前,科学家精神融入中学地理教学面临教学观念僵化、融入机制不清晰、评价体系不健全等困境。操作路径上,可通过营造科学家精神教育氛围、构建中学地理教学框架下的科学家精神传播话语体系、构建科学合理的评价体系等,协同提升科学家精神融入中学地理教学的成效。

关 键 词：科学家 科学家精神 课程资源 地理育人 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]