融合地理学思想和乡村振兴战略的高中地理教学设计——以“生态脆弱区的综合治理”为例  

作　　者：贾艳红[1] 赖秀婷 苏勋岚 

机构地区：[1]广西师范大学环境与资源学院,广西桂林

出　　处：《中学地理教学参考》2025年第8期42-45,共4页Teaching Reference of Middle School Geography

基　　金：2024年度广西高等教育本科教学改革工程项目(项目编号:2024JGB134);广西师范大学2023年度新工科、新文科研究与实践立项项目(项目编号:2023JGXG03);广西师范大学2023年度国家级大学生创新创业训练计划项目“乡村振兴视域下的产业振兴与高中地理教学融合策略研究”(项目编号:202310602018)共同资助。

摘　　要：在乡村振兴背景下,以地理学思想为理论指导,将典型乡村振兴案例融入高中地理教学,有助于学生在理解地理知识的同时,形成社会责任感和乡土情怀,实现立德树人的教育目标。文章在地理学思想的引领下,以“生态脆弱区的综合治理”为例,围绕广西石漠化区的治理与发展问题,开展将乡村振兴战略有机融入高中地理教学的案例设计。

关 键 词：地理学思想 乡村振兴 高中地理 问题式教学 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]