数智赋能思政课讲道理三维审视  

作　　者：李海涛[1] 冯璐瑶 王露 

机构地区：[1]河南工业大学,450001

出　　处：《中学政治教学参考》2025年第11期21-25,共5页Teaching Reference of Middle School Politics

基　　金：教育部2021年度高校思想政治理论课教师研究专项一般项目“新时代研究生思政课‘五维十步’教学模式改革与探索”(21JDSZK004);2024年度河南省高等教育教学改革研究与实践项目“数智赋能研究生思政课‘双线混融’教学模式探索与实践”(2024SJGLX0990);河南工业大学教育教学改革研究与实践项目“基于智慧教学平台的高校思政课‘双线混融’教学模式探索与实践”(JXYJ2023046);河南工业大学社科创新基金支持计划(2022-SKCXTD-04)阶段成果。

摘　　要：数智赋能思政课讲道理,拓宽了讲道理场域,丰富了讲道理手段,创新了讲道理模式,提高了讲道理效果,但也导致道理讲授者面临权威性、主导性、数智素养的挑战,道理接受者面临思维受限、价值偏离、共情受限的挑战,道理赋能者面临包容性、价值性、有效性的挑战。因此,需要充分发挥数智技术优势,提高道理讲授者素质,增强道理接受者能力,完善道理赋能者方式,全面提高思政课讲道理的效果。

关 键 词：思政课讲道理 数智赋能 价值意蕴 现实挑战 优化路径 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]