基于“三重表征”理论的高三复习课教学设计  

Teaching design of senior three review course based on "triple-indicating" theory

作　　者：柴博文 周婷 Chai Bowen;Zhou Ting

机构地区：[1]江苏省震泽中学,江苏苏州

出　　处：《生物学通报》2025年第1期39-42,共4页Bulletin of Biology

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题(C-a/2020/02/11);苏州市教育学会“十四五”教育科研规划课题(Sjh[0136])。

摘　　要：以高三复习课“光合作用与细胞呼吸的联系”为例,利用“三重表征”理论对其中的宏观、微观、符号3类知识进行加工、处理和储存,结合模型构建和模型转换帮助学生攻克重、难点。以桑构建情境,结合任务驱动、假说演绎、问题串等促进学生高阶思维的发展,培养学生核心素养。

关 键 词：“三重表征”理论 模型构建 思维型复习课 光合作用 细胞呼吸 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]