跨学科学习的价值追求和设计实施——以小学语文课程为例  

作　　者：黄真金 黄润春 

机构地区：[1]贵州师范大学教师教育学院,贵州贵阳550025 [2]贵州师范大学教育学院,贵州贵阳550025

出　　处：《黄冈师范学院学报》2025年第2期78-83,共6页Journal of Huanggang Normal University

基　　金：贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目(黔教函〔2021〕113号)。

摘　　要：跨学科学习作为一种研究导向的学习模式,已成为义务教育新课程改革的必然趋势,对于克服传统分科教学的局限性具有重要意义,同时也是培养学生核心素养的关键所在。研究认为,小学语文跨学科学习的实施可从主题选择、目标制定、内容选取、任务设计、成果展示以及评价反思六个维度进行系统设计。为了更有效地推进跨学科学习,要依托真实问题进行整体统筹设计,融合多学科知识和方法解决现实问题,构建师生跨学科学习共同体和身份认同,开展多学科教师协同跨学科教学。

关 键 词：跨学科学习 价值追求 设计实施 小学语文课程 

分 类 号：G622[文化科学—教育学]