素养导向下的练习课设计与实施——以“辨认平面图上的方向”练习课教学为例  

作　　者：邓兰 李方红[2] 董显亮 刘文婷 刘娇娇 

机构地区：[1]重庆市渝北区启诚巴蜀小学校,401122 [2]重庆市巴蜀小学,400013

出　　处：《数学教学通讯》2025年第7期3-5,11,共4页Correspondence of the Teaching of Mathematics

基　　金：重庆市教育学会第十届(2021—2023)基础教育科研立项课题“小学数学有效性作业设计与实施策略研究”(XH2021A119)。

摘　　要：练习课教学设计时教师应聚焦于学生核心素养的具体行为表现,使学生在实际操作与实践应用中形成正确价值观、必备品格和关键能力。练习课范式要适应培养学生核心素养的需求,这使得“互生练习”应运而生。复学与新探、基础与变式、结构与开放、数学与生活、统一与个性是“互生练习”设计与实施的要义,这有助于打破传统的单一练习模式,提升练习的趣味性、针对性和有效性。

关 键 词：核心素养 练习课 空间观念 位置与方向 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]