几何直观素养下思维可视化教学——以“尺规作图”的教学为例  

作　　者：刘林 

机构地区：[1]江苏师范大学附属实验学校小学部,221011

出　　处：《数学教学通讯》2025年第7期28-30,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：几何图形的直观性能将抽象的数学问题直观化,提升学生对问题的理解程度。研究者以“尺规作图”的教学为例,分别从“情境创设,认识尺规”“自主研究,理解尺规”“问题探索,完善认知”“实践操作,实际应用”四个方面进行研究。

关 键 词：几何直观 尺规作图 思维可视化 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]