幼小衔接课程的开发与实践——以东华小学为例  

作　　者：陈婷婷 蒋映兰 胡思锐 周璐 

机构地区：[1]四川省成都市锦江区东华小学,610066

出　　处：《教学管理与教育研究》2024年第24期124-127,共4页TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH

摘　　要：为更好解决儿童的幼小衔接难题,本文围绕幼小衔接课程的开发与实践展开探究,提出重视儿童在衔接课程中的主体地位、基于学校的实际情况制订课程目标、面向多主体梳理课程内容、在“为儿童准备”观念下设置幼小衔接课程、重视课程评价的激励作用等对策,帮助儿童顺利适应幼儿园向小学的转变过程。

关 键 词：幼小衔接 多主体参与 开发与实践 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]