新课标卷数学建模试题研究及教学启示  

作　　者：梁竹[1] 

机构地区：[1]南宁市第三中学

出　　处：《广西教育》2025年第8期9-11,31,共4页

基　　金：广西教育科学“十四五”规划2024年度重大课题“素养为本视域下高中数学教师课程实施能力模型建构与实践研究”(2021ZJY148);南宁市“十四五”教育科学规划课题“深度教学视域下数学单元教学设计研究”(2022C398)的研究成果。

摘　　要：近年的新课标卷试题加强了对数学建模能力的考查,体现了数学在解决实际问题中的重要价值。解析新课标卷数学建模试题发现它们具有“描述性分析—量化关系精炼—数学模型化”三阶段考查特征,因而提出关注生活素材、聚焦试题特点精准教学、整体规划与分步实施相结合等教学优化路径。具体实施中,教师可以以试题特点为引领、以生活素材为载体、分步实施教学,强调素材真实化、教学精准化、能力结构化,引导学生深度参与数学建模全过程,强化数学抽象、数据分析与创新应用能力,发展数学学科核心素养。

关 键 词：新课标卷 数学建模 考查特征 高考综合改革 高考试题研究 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]