中职英语“教—学—评”一体化中的形成性评价例析——以旅游专业教学实践为例  

作　　者：黄燕玲 

机构地区：[1]广西工业技师学院

出　　处：《广西教育》2025年第8期132-135,共4页

基　　金：广西教育科学“十四五”规划2023年度课题“基于主题意义的中职英语课程‘教、学、做、评’四位一体的教学改革研究与实践”(2023C686)的研究成果。

摘　　要：传统教学模式下的教学、学习与评价相互割裂,亟须通过形成性评价实现三者动态融合,促进学生英语应用能力与职业核心素养全面提升。在明确中职英语“教-学-评”一体化内涵的基础上,聚焦形成性评价在中职英语教学中的应用,论述设定精准目标、开展多元评价方法、建立即时反馈机制及组织学生深度参与等应用路径,并结合旅游专业教学案例,实施预评价、课中动态调整及课后反思等具体实践对策,并强调加强教师培训、构建智能化评价体系及个性化激励机制,以应对形成性评价深度应用面临的挑战。

关 键 词：“教—学—评”一体化 形成性评价 英语教学 中职教育 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]