基于“教师+”作文评语撰写的建构与指向探析——以小学高年级“成长故事”话题为例  

作　　者：纪炳琪 

机构地区：[1]尤溪县实验小学,福建尤溪365100

出　　处：《福建基础教育研究》2025年第3期40-43,共4页

摘　　要：构建“教师+”的多主体学生作文评语撰写模式,推进教师撰写评语的专业引领,与同桌、朋友、家长、自己撰写评语的多元表达相结合,从而激发写作兴趣,指引写作方向,提升核心素养,提高评语的增值效应,实现教学评一致性。

关 键 词：小学语文 作文评语 “教师+”模式 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学] G623.24