小学主题式数学课程的价值意蕴、内容建构与实施路径  

作　　者：康世刚[1] 吴乐乐[1] 

机构地区：[1]重庆市教育科学研究院

出　　处：《小学数学教育》2025年第7期6-9,共4页

摘　　要：为全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务,国家教材委员会印发了《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》,教育部印发了《革命传统进中小学课程教材指南》《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》等,为主题式课程的设计与实施提供了政策依据。《义务教育课程方案(2022年版)》强调:“遴选重要观念、主题内容和基础知识,设计课程内容”“探索主题、项目、任务等内容组织方式”“原则上,各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”。

关 键 词：价值意蕴 主题式数学课程 小学 内容建构 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]