单元整体视域下单篇课文逆向教学的设计与实施  

作　　者：程越 

机构地区：[1]贵州省威宁县小海镇小海小学

出　　处：《华夏教师》2025年第4期54-56,共3页

摘　　要：2022版课标积极倡导“学科实践”理念,即以“做事”的方式进行语文课程学习。教师要秉承语文课程中“语言文字运用”的实践性活动,以逆向的思维设计实践活动,依托核心任务,形成逆向设计的逻辑导向;架设助力支架,搭建逆向实施的逻辑跳板;设置评价体系,落实逆向设计的最终归属,通过转化与分解逐步向着单元目标进发,并借助前置的评价标准设置不同维度和层级的评价任务,有序、自然地依循着评价层级展开探寻,积极助力学生核心素养的全面发展。

关 键 词：单元整体 逆向设计 核心素养 言语实践 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]