发挥课堂生成性资源在教学中的驱动作用  

作　　者：黎达琳 

机构地区：[1]南宁市西乡塘区教育研究室,广西

出　　处：《小学科学》2025年第12期4-6,共3页Science

摘　　要：小学科学是小学生接受科学启蒙教育的重要学科,对激发学生创新意识、培养学生科学素养具有推动作用。在课堂生成性资源驱动下,教师应从教学设计和课堂管理入手,构建一个支持学生自主探究和创造的教学环境。在课前,激发学生兴趣、提出开放性问题,培养学生探索欲望;在课中,设计实验、互动讨论等活动,捕捉学生的创新思维并给予引导;在课后,通过反思总结和创新实践,延伸课堂学习成果。最终促进学生科技创新意识的增强。

关 键 词：小学科学 课堂生成性资源 科技创新意识 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]