显化探究实验过程促进学生思维进阶——以苏科版“二力平衡”为例  

作　　者：韩亚东 廖杨芳[1] 

机构地区：[1]贵州师范大学物理与电子科学学院,贵州贵阳550025

出　　处：《实验教学与仪器》2025年第3期47-48,共2页Experiment Teaching and Apparatus

摘　　要：将“二力平衡”验证性实验创新设计为探究式实验,显化了“二力平衡”实验的探究过程,激发学生的学习兴趣和探究欲望,培养学生的观察能力、思维能力和动手能力,为初中物理教师在核心素养下进行探究式实验教学提供参考。

关 键 词：核心素养 验证性实验 探究式实验 二力平衡 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]