数与运算一致性的内涵及实践路径  

作　　者：任明漪 

机构地区：[1]北京工业大学附属中学,北京100022

出　　处：《文理导航》2025年第11期88-90,共3页

摘　　要：培养学生核心素养是新一轮课程改革的重要目标。引导学生发现数学概念之间的一致性和统一性,形成结构性的知识网络,用整体的、联系的、发展的眼光看问题,是发展核心素养的重要途径。义务教育阶段学生数学学习的重要领域——代数领域中,“数与运算”这一主题包含需要着重培养的核心素养。数的概念和数的运算都是基于计数单位构建的,基于计数单位这一核心概念体会数与运算的一致性内涵,帮助学生建立数与运算的认知结构,引导学生用结构化的知识形成结构化的思维方式,建立数感,形成运算能力和推理意识,发展核心素养。

关 键 词：数与运算 一致性 计数单位 结构化 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]