基于学习能力差异,优化作业支持度结构——差异化视角下优结构学科作业设计维度之二  

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作  者:姚跃[1] 

机构地区:[1]江苏省溧阳市第二实验小学,213300

出  处:《教育研究与评论(小学教育教学)》2025年第2期42-45,共4页Research and Review on Education

基  金:江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“差异化视角下小学优结构学科作业设计研究”(编号:B/2021/02/55)的阶段性研究成果。

摘  要:不同学生的学习能力存在差异,这种差异影响着学生作业的完成质量与学习效果。基于学习能力差异,优化作业支持度结构,是指在确定作业难易度结构的基础上,依据学生的“最近发展区”,给作业过程中的关键步骤、关键问题提供一定的支持,帮助学生顺利完成作业,达到最佳的学习效果。具体表现为“多样化的指导提示”和“多元化的评价反馈”两种方式。

关 键 词:学习能力 支持度结构 优结构学科作业 小学英语 

分 类 号:G623.31[文化科学—教育学]

 

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