小学信息科技课堂评价探微  

作　　者：孙权[1] 

机构地区：[1]南京师范大学附属小学,210018

出　　处：《教育研究与评论(小学教育教学)》2025年第2期80-83,共4页Research and Review on Education

摘　　要：信息科技课堂评价,应使学生在知识上获得进阶,在认知结构上获得优化,在心理上获得自新、自信和成功的体验。具体地,可以基于布鲁姆认知目标的六个层次,锚定评价目标;借助课堂评价平台和电子档案袋,加强过程性评价;通过线上学习和线下实践的有机结合,关注融合评价;依托跨学科主题学习,引导学习互评。

关 键 词：小学信息科技 评价目标 过程性评价 融合评价 互评 

分 类 号：G623.58[文化科学—教育学]