统编版高中语文形象思维训练策略  

作　　者：杨乐 

机构地区：[1]南京市燕子矶中学,江苏南京210038

出　　处：《文理导航》2025年第10期64-66,共3页

摘　　要：一直以来,人们将抽象思维视为思维的高级形式,许多语文教师也受此影响。教学实践通常引导学生学习语言知识、分析语文要素,忽略了语文的情味,导致学生很难深刻地感知作品中的情感因素,也难以体会具体的形象特征。如此一来,无法体现语文的人文性,学生核心素养得不到培养。故此,本文通过文献法、逻辑分析法研究统编版高中语文形象思维训练策略,以期提升语文教学实效性,发展学生学科核心素养。鉴于形象思维的特点,教师在教学实践中要注重优美语言的积累,还要创设有效的教学情境,如多媒体情境、体验式情境、问题式情境等。此外,还要加强语文写作指导,以此强化学生形象思维能力。

关 键 词：统编版 高中 语文 形象思维 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]