从道德认知到行为养成:构建以学生为中心的德育评价体系  

作　　者：曾美玲 

机构地区：[1]湖北省恩施土家族苗族自治州咸丰县第二民族实验小学,湖北恩施土家族苗族自治州445600

出　　处：《教书育人(校长参考)》2025年第1期44-46,共3页

摘　　要：聚焦构建以学生为中心的德育评价体系,基于学生道德发展的阶段性与个性化特征,提出了以学生为中心的德育评价理念,强调多样性、过程性和激励性,将评价与学生的自我反思、自我管理和自我提升相结合。在道德认知评价中,强调通过榜样引领、课程优化和实践活动等方式,强化学生的认知与情感融合;在道德情感评价中,倡导自主德育,突出学生主体地位,构建自我管理机制以深化情感内化;在行为养成评价中,建立多元主体协同机制,通过明确角色分工、丰富评价内容和创新方法,共同打造协同共育的德育生态。

关 键 词：学生为中心 德育评价 道德认知 行为养成 

分 类 号：G625[文化科学—教育学]