高中生物学“双维建模”教学模式的构建及实施——以《细胞通过分裂增殖》的教学为例  

作　　者：金燕 虞银江 

机构地区：[1]浙江省杭州第二中学

出　　处：《教学月刊(中学版)(教学参考)》2025年第4期38-43,共6页

摘　　要：培养学生的科学思维是理科教学的重要目标,模型与建模作为一种重要的思想方法,应该得到高度的重视并在一线教学中不断渗透。然而部分教师对模型的本质及功能的理解并不够充分,将建模教学等同于建模实践,忽视对元建模知识的传授,这在一定程度上影响了建模教学价值的发挥。因此,教师可积极构建融合元建模知识和建模实践活动的“双维建模”教学模式,开展解构原型、表征核心变量,精析核心变量、初构模型,串联次要变量、再构模型,丰富变量参数、创构模型等教学实践,以促进学生模型思维的提升,培养其科学探究能力。

关 键 词：“双维建模”教学模式 元建模知识 建模实践 高中生物学 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]