高中历史教材“二次开发”的内在逻辑和实施策略——关于统编版高中历史选择性必修3的教学思考  

作　　者：柳昔亮 

机构地区：[1]安徽省铜陵市实验高级中学

出　　处：《教学月刊(中学版)(教学参考)》2025年第4期49-54,共6页

摘　　要：教材是课程的载体,其物化的呈现样式难以满足教育情景多样性和教育主体差异性的需求。对教材进行“二次开发”,既是教材局限性带来的实践诉求,又是实现历史学科育人价值的重要路径,还是教师课程建设自主权的内在驱动。在具体实践中,教师可采用以下策略“二次开发”教材:以主题整合教材,建构学科知识体系;活用教学资源,打造高效灵动课堂;挖掘浓缩知识,实现深度教学;创设教学情境,关注现实生活。

关 键 词：教材“二次开发” 教材研究 高中历史 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]