深化课程与教学改革,促进特需学生执行功能发展  

作　　者：陆文琦 袁卓然 邹雪梅 

机构地区：[1]江苏省南京市中央路小学,南京210009

出　　处：《现代特殊教育》2025年第7期56-58,共3页Modern Special Education

摘　　要：特需学生普遍存在执行功能障碍,影响了他们适应学校生活、实现全面发展。小学阶段是执行功能发展的黄金期,江苏省南京市中央路小学在教育教学中坚持素养导向、学为中心、任务驱动,从自主发展、自觉意识、自律习惯三个方面为特需学生提供针对性支持,推动学生学习方式的变革,在深化课程与教学改革中促进特需学生执行功能发展。

关 键 词：融合教育 执行功能 课程与教学改革 

分 类 号：G76[文化科学—特殊教育学]