课堂转型:重在提升教学活动的品质——“斐波那契数列”的教学实践与思考  

作　　者：华志远[1] 

机构地区：[1]无锡市第一中学,214031

出　　处：《数学通报》2025年第3期26-30,47,共6页Journal of Mathematics(China)

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点资助课题“以高中数学为主导的跨学科教学研究”(课题编号:B一a/2020/02/47).

摘　　要：新一轮课程改革的目标是提高学生的关键能力和核心素养,自主、合作和探究是重要的学习方式.高考评价体系提出了“一核四层四翼”的考查要求,并明确提出“确定考查理性思维、数学应用、数学探索、数学文化4类学科素养,考查逻辑思维能力、运算求解能力、空间想象能力、数学建模能力、创新能力5种关键能力.”

关 键 词：斐波那契数列 教学活动 品质 课程改革 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]