提升教师评价素养的校本化实施路径——同济大学第二附属中学的实践  

作　　者：黄建林 吴克梅 

机构地区：[1]同济大学第二附属中学

出　　处：《教学月刊(中学版)(教学管理)》2025年第4期65-70,共6页

基　　金：上海市普陀区教育科研课题“一创·二融·三聚:初中科学实验教学新范式的实践研究”(课题编号:B2023047)的研究成果之一。

摘　　要：教师评价素养对提升教育质量、促进学生全面发展、推动教育公平和促进教育改革至关重要。针对教师在教育教学中存在的评价意识淡薄、评价观念落后、评价方法简单、评价策略使用不当等问题,同济大学第二附属中学在实践中形成了提升教师评价素养的“思想驱动—全局策划—策略跟进—行动落地—立体评价”这一实施路径,具体包括感悟提升教师评价素养的重大意义、提供提升教师评价素养的必要保障、搭建提升教师评价素养的有效载体、架设提升教师评价素养的立体网络和构建提升教师评价素养的评价体系。

关 键 词：教师评价素养 教师专业发展 教育教学评价 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]