数字化转型背景下数字教材应用的逻辑理路及实践路向  

作　　者：周信杉 刘阳 尹春杰 

机构地区：[1]广西民族大学教育科学学院,南宁530006 [2]重庆第二师范学院教师教育学院,重庆400065 [3]广西师范大学教育学部,广西桂林541004 [4]西南大学

出　　处：《教育评论》2025年第5期79-89,共11页Education Review

摘　　要：数字教材应用是教育数字化转型进程中的关键环节,也是推动教育高质量发展的重要抓手。基于“历时—共时”的分析视角,数字教材应用的过程是知识呈现从“纸质”走向“数字”的更迭过程,并呈现出教学空间的虚拟效应、教学载体的交互效应和教学内容的沉浸效应的特征。这背后既有纸质教材的稳定性力量,也有数字教材的发展性力量。此时,以“多变”应“不变”,以“虚实”促“共在”,两者结合可促进对数字教材应用实践逻辑的立体性理解。打造“交互—灵活—创新”的资源支持模式,创设“嵌入—融合—渗透”的铸魂育人场域,明确“参与—协作—共享”的主体职能定位,构建“目标—结构—效能”的实践作用机制,使数字教材成为教育教学活动的重要变量,不断推动教育高质量发展。

关 键 词：数字教材 应用 教育数字化转型 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]