浅析彝族文化中的几何元素融入数学教学  

作　　者：文琼瑶 花旭斌 

机构地区：[1]西昌学院少数民族预科教育学院,四川西昌615000

出　　处：《现代教育与实践》2025年第8期126-128,共3页MODERN EDUCATION AND PRACTICE

基　　金：四川省社会科学重点研究基地彝族文化研究中心资助项目:“彝族数学文化融入数学教育的实践路径研究”(编号:YZWH2225);四川省铸牢中华民族共同体意识研究基地西昌学院铸牢中华民族共同体意识研究中心资助项目:“美育化人——铸牢中华民族共同体意识视域下民族地区高校预科美育教育路径的构建与实践”(编号:XCZL2417)。

摘　　要：在新时代民族教育特色化发展背景下,如何将彝族文化资源转化为数学教学素材具有重要价值。本文以凉山地区彝族文化为切入点,挖掘传统建筑、漆器纹样、天文历法等文化载体中蕴含的几何元素,探索其在数学教学中的转化路径与实践策略。通过案例分析发现,彝族建筑的空间结构可辅助立体几何教学,服饰图案的对称性与分形特征能深化平面几何认知,而太阳历的周期性规律则为函数概念提供文化情境。

关 键 词：彝族文化 几何元素 数学教学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]