基于学生阅读难点 组织阅读实践活动——《十万个为什么》读中推进课教学设计及反思  

作　　者：冯艳 

机构地区：[1]江西省南昌市广南学校教育集团

出　　处：《江西教育》2025年第14期42-47,共6页

摘　　要：【课例背景】作家米·伊林的《十万个为什么》是统编小学语文教材四年级下册第二单元“快乐读书吧”的推荐书目。这是一部科普类作品,相对于童话、寓言、神话类作品,科普类作品的阅读难度相对较大。《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,整本书阅读教学,应以学生自主阅读活动为主。教师要引导学生了解阅读的多种策略,运用浏览、略读、精读等不同阅读方法。基于此,笔者从学生的前期阅读难点入手,组织了“制作科学术语小卡片”和“绘制思维导图”两个语文实践活动,帮助学生克服阅读困难,推动他们进一步阅读。

关 键 词：十万个为什么 教学设计 阅读实践活动 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]