智能型学习化评估建构——一项AI教师主讲课堂开发试验研究  

作　　者：王冉 黄朝兰 黄甫全[3] 

机构地区：[1]深圳市龙华区龙华第二小学 [2]广东省广州市天河区奥体东小学 [3]华南师范大学基础教育学院

出　　处：《教育与装备研究》2025年第4期42-49,共8页Education & Equipment Research

基　　金：广东省哲学社会科学规划2022年度一般项目“新唯物主义智能化学习技术代理主体论”(项目编号:GD22CJY13)阶段性成果。

摘　　要：人工智能时代,AI教师主讲课堂逐渐兴起,给学习化评估带来了新的机遇与挑战。为了探索AI教师主讲课堂学习化评估问题,该文将AI和真人教师分别主讲小学语文“同课异构”的两节课例的教学设计和教学录像作为研究资料,进行内容分析。结果显示,相较于真人教师主讲课堂,AI教师主讲课堂将评估过程和学习过程融为一体,促使学生在深度学习中发展元认知水平,成长为优秀的评估者。智能型学习化评估意为,AI教师主讲课堂利用智能代理主体的介导作用,将评估融入教学与学习过程中,赋能学生开展融合性的自我评估、同伴评估和师生互评,使学生实现认识、监控、调节和改进自己的学习过程,提升元认知发展水平,成长为优秀的自主评估者和深度学习者。智能型学习化评估涵盖了评估以学生为中心,教—评—学一体化,评估引导问题解决,评估驱动学生监控和评估调整学习四大特征。

关 键 词：AI教师主讲课堂 智能型学习化评估 实证研究 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]