科技创新拔尖后备人才培养的路径与策略——从创客教育空间建设到课程项目活动体系的探索与实践  

作　　者：林建芬 郭德超 李新南 蒋辉 刘选波 王瑜 刘沿含 

机构地区：[1]广东省深圳市南山区蛇口学校

出　　处：《教育与装备研究》2025年第4期89-96,共8页Education & Equipment Research

基　　金：深圳市南山区2025年教育规划课题“基于课例研究提升小学科学教师教科研能力的实践研究”和“新课改背景下在小学科学渗透科学家精神教育的课程思政实践”阶段性研究成果。

摘　　要：该文主要概述人工智能时代下科创拔尖人才培育工作的重要意义与典型经验。蛇口学校作为深圳市“每周半天计划”试点学校,坚持“无边界学习3.0,全资源育人”教育理念的探索与实践,基于135框架建设创客教育空间,形成“课程-项目-活动”三层级的科创拔尖后备人才贯通培养体系。蛇口学校联合北京大学等科研院所、深圳本土高新科技企业和社区校外资源,携手探索“高校—中小学”科技拔尖创新后备人才贯通培养的“课程-项目-活动”体系,校企、校院联合开展培育计划,做好拔尖创新人才的早期甄别与贯通培养。家校社协同育人的范式,为开展中小学科技创新教育校本化探索和实践行动提供落地路径和参考策略。

关 键 词：拔尖创新人才 教育科技人才三位一体 项目学习 家校社协同育人 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]