角色创新,在深度研学中培养自新力  

出　　处：《福建教育学院学报》2025年第3期125-125,共1页Journal of Fujian Institute of Education

摘　　要：杨玲丽在《跨学科主题学习中角色实践的价值意义与行动向度》(原载《小学教学研究》:教学版2024.9)一文中指出,随着探究的深入推进,学生可能会产生新的角色形象,或者生成新的角色组合。在一定程度上,这也是一种实践创新。学生开展自主化的形象设计、活动规划、路径选择,其创造性思维得到培育。如在“生生园水系研究”这一主题中,教师组织学生围绕“水系”这一核心话题展开讨论,最终形成了“水系勘探队”“水质检测队”“水循环设计队”“水系生态队”等角色团队。各角色团队从角色形象出发,设计了活动与探究思路。

关 键 词：跨学科主题学习 角色创新 价值意义 行动向度 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学] G622.4