聚焦代数推理能力发展的后建构课堂实践探究——以“函数的图像与性质复习”教学为例  

Algebraic Reasoning Ability-Taking"Review of Image Properties of Functions"as an example

作　　者：卞焕清 薛莺 BIAN Huanqing;XUE Ying

机构地区：[1]江苏省南菁高级中学实验学校,214437 [2]江苏省无锡市华庄中学,214000

出　　处：《中等数学》2025年第1期15-20,共6页High-School Mathematics

基　　金：江苏省“十四五”教育规划重点课题——指向初中生代数推理能力发展的问题链设计研究(C-b/2021/02/01)的阶段性研究成果;江苏省中小学教学研究第十三期重点课题——指向学科核心素养的数学“后建构”课堂设计研究(2019JK13-ZB16)的阶段性研究成果。

摘　　要：推理是研究数学的基本方式,不少教师在日常教学中片面地关注几何推理,忽视了代数推理的渗透.为了培养学生代数推理能力,笔者基于后建构课堂理念架构函数的图像与性质复习课,引导学生体会知识之间的关联,继而搭建整体框架.在课堂问题链设置的过程中立足于整体,进行有层次的探究,在解决问题的同时,渗透代数推理思想,旨在帮助学生加深对数学本质的理解,以期发展数学关键能力,提升数学核心素养.

关 键 词：函数教学 后建构 代数推理 几何直观 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]