生活教育视域下师范生教育实践能力培养的逻辑理路与实践路径  

Logical Path and Practical Approaches for Cultivating Educational Practice Ability of Pre-service Teachers from the Perspective of Life Education

作　　者：姚炎昕 YAO Yan-xin

机构地区：[1]汉江师范学院教育学院,湖北十堰442000

出　　处：《南京晓庄学院学报》2025年第2期15-19,共5页Journal of Nanjing Xiaozhuang University

基　　金：汉江师范学院2024年教学改革研究重点项目“基于教育家精神的师范专业人才培养模式创新研究”(项目编号:2024A04)。

摘　　要：陶行知的生活教育理论为师范生教育实践能力的培养提供了理论依据和实践样板。基于生活教育理论溯因师范生教育实践能力培养理路,即“生活即教育”明确了教育实践的内容根基,“社会即学校”强调了教育实践的场域依托,“教学做合一”阐述了教育实践的方式遵循。目前师范生教育实践能力培养过程中存在实践内容片面、实践场所窄化、实践方式单一等问题。应在树立理论与实践相融合的教育实践观的基础上,丰富师范生教育实践内容,拓展师范生教育实践空间,创新师范生教育实践方式,全面提升师范生教育实践能力。

关 键 词：生活教育 教育实践能力 实践路径 

分 类 号：G40-092.6[文化科学—教育学原理]