一般观念引领下初中数学探究课教学的实践与反思——以“再探等腰三角形”教学为例  

作　　者：袁良同 周向荣 

机构地区：[1]安徽省合肥市庐江县乐桥镇初级中学、庐江县袁良同名师工作室,231581 [2]安徽省合肥市行知学校、合肥市周向荣教育名师工作室,230011

出　　处：《中学数学教学》2025年第2期14-18,共5页

基　　金：安徽省教育信息技术研究课题“信息技术环境下初中图形与几何单元结构化教学实践研究”(编号为AH2022028)。

摘　　要：文章以“再探等腰三角形”一课为例,针对“等边对等角”与“等角对等边”易混淆的学情,聚焦几何图形性质与判定间互逆关系进行探究.教学流程包含知识梳理,掌握几何图形的一般研究套路;针对等腰三角形性质与判定之间的互逆关系,精心设计5个探究活动逐步推进;最后总结归纳,培育学生的数学思维以及探究能力,让探索更具一般性.

关 键 词：单元结构化 一般观念 数学探究课 互逆关系 等腰三角形 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]