鼓励式教育:唤醒学生潜能的钥匙  

作　　者：吕小裙 

机构地区：[1]浙江省温州市苍南县宜山高级中学,温州325803

出　　处：《中小学心理健康教育》2025年第13期1-1,共1页Mental Health Education in Primary and Secondary School

摘　　要：家长会后,几位家长留下来与我讨论孩子的成绩。晓雪妈妈焦虑地说:“为什么我家孩子的成绩总是没有进步?朋友家孩子的中考成绩和我家孩子差不多,但现在每次考试都比我家孩子好。”一旁的晓雪低声嘀咕:“妈妈总是拿我和初中那位成绩优异的朋友比较,其实,我已经很努力了。”我告诉晓雪妈妈,应多给孩子一些鼓励。她疑惑地问:“我之前也经常夸奖她,但有什么用呢?”显然,许多家长将鼓励简单地理解为夸奖,甚至机械地套用网络上的“夸奖模板”。这种空洞的鼓励不仅无法促进孩子成长,反而可能给孩子带来伤害。那么,如何鼓励才能对孩子的成长产生积极影响呢?

关 键 词：积极影响 夸奖 鼓励式教育 成绩 模板 成长 比较 进步 

分 类 号：G78[文化科学—教育学]