探索数学之美——小学数学思维导图教学实践的深度剖析  

作　　者：孙敏洋 

机构地区：[1]苏州市吴江区苏州湾外国语学校小学部,江苏苏州1215200

出　　处：《课程教育研究》2025年第3期31-33,共3页Course education research

基　　金：江苏省苏州市教育科学“十四五”规划2022年度立项课题“基于素养导向的小学数学‘T-思维导图5个一’的教学研究”(2022/LX/02/143/05)的阶段性研究成果。

摘　　要：本文对小学数学思维导图教学实践进行了深度剖析,强调数学之美在思维导图教学中的体现,包括图形之美、逻辑之美和创意之美。文章提出了数学之美视域下思维导图构建原则,阐述了教学实践策略,如课程内容整合与思维导图设计、课堂教学实施与互动模式。通过具体案例如“分数加减法”教学,展示了思维导图如何帮助学生直观理解数学结构、清晰呈现思维路径,激发学习兴趣与创造力。此外,文章还讨论了小组合作共创思维导图的教学模式,以及如何通过思维导图促进学生自主学习和自我教育能力。

关 键 词：思维导图 数学之美 逻辑性 系统性 创意之美 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]