试析初中教师提升学生自我效能感的实践路径  

作　　者：刘小青 

机构地区：[1]兰州市第四十一中学

出　　处：《国家通用语言文字教学与研究》2025年第3期46-48,共3页

基　　金：2022年度甘肃省“十四五”教育规划课题,课题名称《教师期望知觉与学业情绪对初中生学业成绩的影响及对策研究》课题立项号:GS【2022】GHB0036。

摘　　要：在初中教育阶段,提升学生的自我效能感,不仅能够增强他们的学习动力和自信心,还能帮助他们更好地应对学习中的困难和挑战,形成积极向上的学习态度。高自我效能感的学生更善于自我调节,能够更有效地规划学习时间,选择适合自己的学习方法,从而在学习上取得更好的成绩。因而如何有效提升初中生的自我效能感,成为初中教师需进一步思考的重要课题。对此,本文通过分析提升初中生自我效能感的必要性,研究教师期望知觉与学生学业自我效能感的关系,探讨学业自我效能感与学习投入的关系,在此基础上探究初中教师提升学生自我效能感的实践路径。

关 键 词：初中教师 自我效能感 实践路径 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]