初中英语课堂多元化教学评价体系的构建路径分析  

作　　者：陈琴 

机构地区：[1]贵州省黔西市民族中学,贵州黔西551500

出　　处：《学周刊》2025年第15期128-130,共3页Learning Weekly

摘　　要：当前初中英语课堂教学中,教学评价体系存在着教学目标单一、评价主体局限、评价方式传统、课堂互动不足等问题,导致学生综合素养提升受限。基于此,英语教师应采取多种路径,优化课堂评价体系,如结合多元教学目标,丰富评价内容;多元化评价主体,提高评价科学性;采取多种评价方式,提升学生综合素养;结合课堂互动评价,提升学生参与度等,以构建多元化教学评价体系,从而促进学生全面发展,实现教育本质目标。

关 键 词：初中 英语课堂 教学评价 多元化 评价体系 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]