超越“问答仪式”:从提问走向对话  

作　　者：李红梅[1] 

机构地区：[1]四川师范大学

出　　处：《四川教育》2025年第12期34-35,共2页

基　　金：教育部人文社会科学资助项目“媒介融合时代青少年价值观教育的空间建构研究”(编号:22YJC880030);四川省哲学社会科学重点研究基地多元文化研究中心资助项目“民族地区中小学教师在线教学胜任力模型建构与应用研究”(编号:DYWH2210)的研究成果之一。

摘　　要：当前,课堂提问由于目的“虚无化”、内容“浅表化”以及价值功能“异化”造成课堂提问的形式化问题,由于教师的轰炸式提问和偏向性提问导致提问主体的“单向度化”,使课堂提问最终演变为一种简单的师问生答的“问答仪式”,看似热闹的仪式表演背后暴露的是课堂对话不畅、学生思考不足、教学质量不佳的现实症状。

关 键 词：对话 教学质量 课堂提问 问答仪式 单向度化 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]