“教学考”一体化的高中语文作文教学策略  

作　　者：吕雅丽 

机构地区：[1]永春第一中学

出　　处：《福建教育研究》2025年第2期16-18,共3页

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“基于‘教学考’一体化的高中语文作文教学设计研究”(立项批准号FJKZX23-469)的研究成果。

摘　　要：在新高考、新课程、新教材的背景下,高中作文教学实践内容与统编教材的单元任务或篇目内容应相互协调,适度体现教材的引领性,激发学生对课堂和教材的重视,让学生形成自主学习作文的理念。作文教学课堂要进行考评的检验,契合基于核心素养的考查方式,摒弃过去应试作文教学方式,注重培养学生的高阶思维写作能力。学生的作文依托于教师的课堂教学,并内化为自己写作的能力,促成“教”与“考”之间的转化。“教学考”一体化的高中语文作文教学设计,意味着将“教”“学”“考”三要素有机融合,形成作文课程的多方合力,促进学生的写作素养协调发展。

关 键 词：“教学考”一体化 高中语文作文 教材 单元概念 考评 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]