高中数学概念教学案例研究——对“等比数列”一节课堂教学的思考  

作　　者：任杰 

机构地区：[1]宿州市第二中学雪枫中学校区,安徽宿州234000

出　　处：《安徽教育科研》2025年第9期35-37,共3页

摘　　要：文章以等比数列一节教学为例,从学生实际出发,结合学情准确把握概念的形成和发展过程,通过问题串引导学生观察、探究、深度挖掘、归纳、形成等比数列的概念,旨在提高概念教学的质量,发展并提升学生的核心素养。

关 键 词：等比数列 概念教学 核心素养 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]