归纳与演绎课堂教学活动的创意设计  

作　　者：杨和平 

机构地区：[1]广州市花都区教育发展研究院,广东广州510800

出　　处：《语文教学通讯》2025年第14期24-27,共4页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：课堂教学需要设计学习活动发展学生的归纳和演绎思维能力。点列式、列表式、画知识树或思维导图、写顺口溜或对对联以及组织课堂表演活动等方法均可用于创意设计归纳或演绎学习活动。发现事物特点或规律、补充文章的主旨句或结论性语句、概括文章的主要内容或事物特点、归纳某个单元或特定知识点、归纳一节课所学等形式均可用于创意设计归纳学习活动。推导一个结论的证明过程、围绕结论或话题补充事例、从多角度诠释一种提法、推演一篇文章的留白处等形式均可用于设计演绎学习活动。

关 键 词：创意设计 学习活动 归纳 演绎 思维训练 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]