关于写作教学三个本源性问题的再思考——观“2024年河北省初中语文省级优质示范课评选活动(复赛)”有感  

作　　者：王振军 崔建鑫 

机构地区：[1]沧县教育局教研室,河北沧州061000 [2]沧县纸房头镇纸房头学校,河北沧州061000

出　　处：《语文教学通讯》2025年第14期36-38,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

基　　金：河北省教育科学“十四五”规划2024年度一般课题“语文教学中发展学生逻辑思维的实践研究”(课题编号:2404402)研究成果之一。

摘　　要：结合日常写作教学及统编教材的使用,就“2024年河北省初中语文省级优质示范课评选活动(复赛)”阐发观感,从是否需要教、教什么、怎样教三个方面加深对写作教学本质规律的认识,指导教学实践。并结合课例梳理提炼了先写后“教”、由读而“教”、融“教”于评、融“教”于改等四种教学内容的呈现方式。

关 键 词：写作教学 本源性问题 教学内容 教学流程 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]