人工智能背景下四川民族地区基础教育教师专业发展路径探新  

作　　者：王小琴 旦真蹉 邹蓉 张雷 

机构地区：[1]阿坝师范学院,四川汶川623002 [2]四川省陶行知研究会教师发展专委会 [3]汶川县三江小学校 [4]阿坝州威州师范附属小学

出　　处：《阿坝师范学院学报》2025年第1期109-114,共6页Journal of Aba Teachers University

基　　金：四川省教育厅教育科研课题(SCJG22A106);阿坝师范学院民族教育研究所(AS-XJPT2024-14)项目资助;阿坝师范学院教学改革专项研究项目(201901019);阿坝师范学院新文科研究与改革实践项目(20210701006)。

摘　　要：人工智能技术在教育资源均衡化、教学过程智能化、文化传承创新化等方面具有显著潜力,对四川民族地区基础教育教师专业发展产生着积极影响。为破解因技术适配性不足、文化转化障碍、教师数字素养断层等对四川民族地区基础教育教师专业发展的限制,研究提出构建“技术—教育—文化”协同生态模型、完善“硬件—资源—制度”三位一体支持系统、实施“基础—进阶—创新”三阶能力提升计划,构建AI驱动的教师发展共同体,为四川民族地区基础教育教师数字化转型提供理论参考与实践路径,为四川民族地区基础教育高质量发展探索技术赋能的新范式。

关 键 词：人工智能 四川民族地区 基础教育教师 专业发展 

分 类 号：G525.1[文化科学—教育学]